Открой наш Мир Сам.

11 В то время, как наши предки в своей практике пользовались матрицей Русского Всемера, построенной на законах гармонии, «просвещённая Европа» активно внедряла математические методы решения физических задач [2]. Скорее именно здесь проявляется «гнусная» сущность эбровской системы, каждый раз уводящая Человечество с истинного пути развития посредством Ньютонов, Эйнштейнов и иже с ними. Представляется, что в будущей науке между физическими параметрами должны быть только численные соотношения, при этом они должны быть безразмерными и связаны с законами гармонии, т.е. « золотым сечением», законом качественной симметрии и законом нарушенной симметрии (рис. 1), помимо четырёх гармоний, известных из Конструктивной Теории Всего (КТВ) [3]. Проще говоря, пока математика в роли инструментария, это всего лишь « нож с вилкой », позволяющие препарировать любую «научную пищу», в которой есть некие численные соотношения. Но при всём при этом она не обязана давать представление о вкусе, и т.п. качествах этой «пищи». Это не её задача и назначение, хотя из неё сделали царицу наук, сведя сам процесс познания в сферу абстрактной логики, (далекой от естественной логики, выработанной за всю историю Человечества). Методологический подход к школьному образованию позволит научить учащихся видеть междисциплинарные связи между всеми дисциплинами, которые они изучают, и позволит им понять, для чего они изучают те или иные предметы, ибо окружающий нас мир един , но на него можно смотреть с разных ракурсов, что и приводит к созданию множества теорий при двоичной логике, тогда как его нужно видеть цельно. Как отмечено в статьях А.И. Юрьева, «старый школьный двор» выдал нам несколько своих тайн, но проблемы остались и их нужно решать уже с учетом реалий сегодняшнего дня, т.к. часть проблем школы переходят в проблемы вузов, а поэтому нужно устранить причину, благодаря которой мы потеряли лидирующие места в мире, в частности в плане образования. А для этого есть все: Новые знания и упреждающие технологии развития нашей цивилизации по Разуменному пути.